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实验失败了,怎么办?(爱德校区 朱琛)

发布时间:2018-08-22 18:53:58 点击量:

 “探究——研讨”的实验课中应当尊重实验事实,和学生一起仔细、认真的分析造成失败的症结,并诚恳地检查失败的原因。


  实验在科学教学中作为发展学生能力的一种手段,起着不可低估的作用。然而在实验教学中,往往会因主客观因素的影响,实验不能成功进行。对于这种情况采用什么方法来面对,确实值得深思。


  在平时的课堂教学中,当出现一些细小的失误时,教师往往会采用一些简单的方法,如搪塞过去过于草率的解释,这种做法实质上是教师维护自己的尊严,不利于学生准确及时掌握知识技能,还会挫伤学生学习的积极性。
解决方法:


  对自然规律的认识过程是迂回曲折的过程。探究——研讨的实验课中应当尊重实验事实,和学生一起仔细、认真的分析造成失败的症结,并诚恳地检查失败的原因。在我看来,这种平等的交流,更能使教师的人格形象得以完善,激发起学生探究问题的兴趣、勇气以及严谨的科学态度。


  我认为科学态度主要包括三方面:一是学生勇于挑战权威,懂得真理面前人人平等;二是养成看见的才是可靠的科学习惯,知道任何科学必须以尊重事实为前提;三是懂得科学是严谨的,任何疏忽大意都会造成失误。在研究科学的道路上,这种失误往往随处可见,而坚持不懈地探究真相,追求真理,才是真正的科学态度。值得一提的是,失误不是指教师故意让学生实验失败或者不严格要求等有了差错再进行指正,也不是指演示实验可以不作充分准备,失败了也没关系,而是指一旦实验中间发生了失误或者失败,就不要轻易放过,应抓住契机,正确引导。

 

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