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小学英语有效课堂的几点策略(爱德校区 陆晓艳)

发布时间:2018-08-22 18:45:19 点击量:

 小学英语低年段英语教学提倡活动式教学,陆老师在实践中归纳了有效的策略,这是一种教学方法,更是一种教学智慧!

小学英语低年段英语教学提倡活动式教学,其目的是让学生在不同的语言活动中感受、理解和记忆并运用语言,让学生在活动中积极参与、大胆实践,达到学以致用的学习效果,回顾前几年低年级小学英语教学以来,为了提高英语课堂的有效性,我归纳了以下几点策略:


   
一 游戏情境,感知意义
   
在小学英语教学中,游戏活动应该是以小学英语语言学习为目的,以各种有趣的游戏为形式,寓教于乐的一种行为过程。游戏是孩子们喜欢的活动。时时彩注册网站官网可利用这一性质, 激发学生学习英语兴趣,提高英语水平。
   
比如我在教授Follow me 这一单元中,我先通过画简笔画的形式来让学生猜猜是什么,不仅复习了句型What’s this? It’s a …,还引起了学生学习的兴趣,使他们有强烈的欲望去学习新知。游戏Touch your…以及扮演小老师,更让学生获得了成功的喜悦。听命令,命令别人,学会发指令的同时,更学会了听指令,学生们在摸摸自己的鼻子和眼睛,嘴巴时,自然而然在英语指令中,明白了自己在做什么,在说什么,如何来听命令,如何来命令别人,主要是学会听命令.
    
小学生生性好玩,让知识融于游戏中,可以调动他们学习的积极性,实现玩中学,学中用。游戏让英语教学不枯燥,学生在游戏中学习知识不疲倦,学生在游戏中学会了合作,锻炼了口语,提高了自信,获得了快乐
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  生活模拟,掌握新知
   
语言源于生活,又运用于生活。小学英语教材中大多数语言材料贴近学生的生活。让学生参与生活化的活动表演,不仅可以使知识得到巩固和运用,而且还能让学生感受到语言就在身边,生活就是语言,从而培养他们自信说英语、大胆用英语的习惯。奉行陶行知先生的生活即教育思想。
   
如在教授on a farmWhat is your father课文中的动物、人物等制作成小头饰,让学生戴上各种头饰进行小组表演,使他们在快乐的表演中自然习得语言,培养英语交际能力。瞧!学生们对课堂上的表演还意犹未尽,课间还在墙角边演得栩栩如生呢!时时彩注册网站官网的教学若能使语言从课堂走向课外,从书本延伸到生活,那么,语言就有了生命力,活动也有了更高的价值。课堂教学是学生系统习得语言知识的主要场所。教学一旦与生活相联系, 必将焕发无穷的魅力。

英语教学生活化,在用中学, 在学中用, 让学生学到活生生的英语, 让英语教学与生活融为一体, 用生活理念构建英语教学大课堂, 把创新精神与实践有机结合起来,真正发挥英语的交流作用。


   
三 体态语言,表演辅助
   
儿童与游戏有着天然的联系。在课堂上适当地有意识地增添一些趣味性游戏,创设丰富的游戏情境,使学生觉得好玩,从而延长注意的保持时间,更有效地参与教学。体态语言在英语课堂上有着很好的教学辅助作用,例如,play footballplay chessswimskatejumprunclean the tableclean the windowput on your coattake off your sweater等生活性词汇,都可以采用在原地模仿一些标志性动作来练习。在课堂上采用“I doyou say/I sayyou do”,发挥学生的长处,在游戏中快速掌握词汇,学生的记忆会更深刻。
   
在教授what can you do?put on your coat这两个单元中在课堂上我注重运用体态语,让学生更容易记住单词。例如在学习sing, dance,jump, run时充分利用直观动作来调动学生的积极性。低年级的学生接触英语,好奇心特别强,且求知欲高。因此,在本节课中我针对这一特点,充分借助动作,使英语教学更活泼、更有效。特别是在最后教授 “I can sing”这首歌的时候,我一边唱一边做起唱歌和跳舞的动作,学生学习的兴趣很浓,而且课后经常唱这首歌,还情不自禁地做动作。在介绍put on take off这两个词组时,我叫学生上来表演,并叫其他学生猜,学生学习兴趣很浓,注意力也平时集中,而且有效地调动了学生学习英语的积极性。


   
四 巧用歌诀,单词熟记
   
利用谐音帮助记忆是意义记忆和机械记忆相结合的方法之一,这是提高识记效率的方法。在教一些容易混淆的形容词时,我采用小学生喜欢的儿歌。例如:你拍一,我拍一, tall tall高,shortshort矮;你拍二,我拍二,thin thin瘦,fat fat胖;你拍三,我拍三,long long长,short short短;你拍四,我拍四,big big 大,small small小;你拍五,我拍五,高高瘦瘦tall and thin;你拍六,我拍六,矮矮胖胖short and fat……”这样经过儿歌的形式,学生把这些形容词就牢牢记住。

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